Navigation Меню

Audiobooks

Популярные

Девятый класс завершает этап основного общего образования, поэтому полученные ранее знания обобщаются, выстраиваются в учебнике в стройную систему, охватывающую развитие литературы от древности до конца ХХ века. Богатство и глубину содержания произведений помогут понять вопросы и задания, богатый справочный раздел учебника, фонохрестоматия.
0:00
0:00

Литература. 9 класс / под ред. В. Я. Коровиной. 2 часть

Девятый класс завершает этап основного общего образования, поэтому полученные ранее знания обобщаются, выстраиваются в учебнике в стройную систему, охватывающую развитие литературы от древности до конца ХХ века.
Богатство и глубину содержания произведений помогут понять вопросы и задания, богатый справочный раздел учебника, фонохрестоматия.

Учебник доработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. В нём, в частности, был доработан методический аппарат (вопросы и задания), который помогает формировать личностные, метапредметные и предметные результаты и развивать универсальные учебные действия. В учебнике на основе музыкального материала с привлечением произведений литературы и изобразительного искусства раскрываются темы Особенности музыкальной драматургии сценической музыки и Особенности драматургии камерной и симфонической музыки. Учебник написан в соответствии с программой Музыка. 5-9 классы авторов Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской.
0:00
0:00

Музыка. 7 класс. Сергеева Г. П., Критская Е. Д.

Учебник доработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. В нём, в частности, был доработан методический аппарат (вопросы и задания), который помогает формировать личностные, метапредметные и предметные результаты и развивать универсальные учебные действия. В учебнике на основе музыкального материала с привлечением произведений литературы и изобразительного искусства раскрываются темы Особенности музыкальной драматургии сценической музыки и Особенности драматургии камерной и симфонической музыки. Учебник написан в соответствии с программой Музыка. 5-9 классы авторов Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской.

Обществознание 6 класс. Боголюбов

Общесгвознание. 6 класс : учеб, для общеобразоват. учреждений / [Н. Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.] ; под ред. Л. . Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, 2012. — 111 с. Учебник является продолжением линии учебников по общеетвознанию для основной школы (5-9 классы). Он знакомит школьников с проблемами развития человеческой личности, межличностного общения, нравственными основами жизни. Работа с материалом учебника позволит реализовать системнодеятельностный подход в изучении курса «Обществозиание». Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.  

Оглвление

Глава I. Человек в социальном измерении

  • § 1. Человек — личность
  • § 2. Человек познаёт мир
  • Учимся узнавать и оценивать себя
  • § 3. Человек и его деятельность
  • Учимся правильно организовывать свою деятельность
  • § 4. Потребности человека
  • Учимся размышлять
  • § 5. На пути к жизненному успеху
  • Практикум

Глава II. Человек среди людей

  • § 6. Межличностные отношения
  • Учимся взаимодействовать с окружающими
  • § 7. Человек в группе
  • Учимся совместно всей группой делать полезные дела
  • § 8. Общение
  • Учимся общаться
  • § 9. Конфликты в межличностных отношениях
  • Учимся вести себя в ситуации конфликта
  • Практикум

Глава III. Нравственные основы жизни

  • § 10. Человек славен добрыми делами
  • Учимся делать добро
  • § 11. Будь смелым
  • Учимся побеждать страх
  • § 12. Человек и человечность
  • Практикум
  • Подведём итоги
  • Вопросы для итогового повторения
  • Словарь
0:00
0:00

Обществознание 6 класс. под ред. Л. Боголюбова. 2012

Обществознание 6 класс. Боголюбов

Общесгвознание. 6 класс : учеб, для общеобразоват. учреждений / [Н. Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.] ; под ред. Л. . Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, 2012. — 111 с.

Учебник является продолжением линии учебников по общеетвознанию для основной школы (5-9 классы). Он знакомит школьников с проблемами развития человеческой личности, межличностного общения, нравственными основами жизни. Работа с материалом учебника позволит реализовать системнодеятельностный подход в изучении курса «Обществозиание». Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

 

Оглвление

Глава I. Человек в социальном измерении

  • § 1. Человек — личность
  • § 2. Человек познаёт мир
  • Учимся узнавать и оценивать себя
  • § 3. Человек и его деятельность
  • Учимся правильно организовывать свою деятельность
  • § 4. Потребности человека
  • Учимся размышлять
  • § 5. На пути к жизненному успеху
  • Практикум

Глава II. Человек среди людей

  • § 6. Межличностные отношения
  • Учимся взаимодействовать с окружающими
  • § 7. Человек в группе
  • Учимся совместно всей группой делать полезные дела
  • § 8. Общение
  • Учимся общаться
  • § 9. Конфликты в межличностных отношениях
  • Учимся вести себя в ситуации конфликта
  • Практикум

Глава III. Нравственные основы жизни

  • § 10. Человек славен добрыми делами
  • Учимся делать добро
  • § 11. Будь смелым
  • Учимся побеждать страх
  • § 12. Человек и человечность
  • Практикум
  • Подведём итоги
  • Вопросы для итогового повторения
  • Словарь

Всеобщая история. История Древнего Мира. 5 класс

Учебник для общеобразовательных организаций.

Данный учебник открывает единую линию учебников по всеобщей истории для основной школы. Учебник создан с учётом достижений современной исторической науки. Материал о первобытных людях, возникновении и развитии древних цивилизаций (Египет, Западная Азия, Индия, Китай, Греция и Рим) вводит школьников в мир истории. Результатом изучения курса является формирование целостного представления об изучаемой эпохе. Методический аппарат, включающий вопросы и задания двух уровней сложности, а также творческие проекты, предполагает активные формы освоения учебной информации.
0:00
0:00

Всеобщая история. История Древнего Мира. 5 класс

Всеобщая история. История Древнего Мира. 5 класс

Учебник для общеобразовательных организаций.

Данный учебник открывает единую линию учебников по всеобщей истории для основной школы. Учебник создан с учётом достижений современной исторической науки. Материал о первобытных людях, возникновении и развитии древних цивилизаций (Египет, Западная Азия, Индия, Китай, Греция и Рим) вводит школьников в мир истории. Результатом изучения курса является формирование целостного представления об изучаемой эпохе. Методический аппарат, включающий вопросы и задания двух уровней сложности, а также творческие проекты, предполагает активные формы освоения учебной информации.

Новинки

С. А. Есенин в воспоминаниях современников

0:00
0:00

С. А. ЕСЕНИН в воспоминаниях современников

С. А. Есенин в воспоминаниях современников

Девятый класс завершает этап основного общего образования, поэтому полученные ранее знания обобщаются, выстраиваются в учебнике в стройную систему, охватывающую развитие литературы от древности до конца ХХ века. Богатство и глубину содержания произведений помогут понять вопросы и задания, богатый справочный раздел учебника, фонохрестоматия.
0:00
0:00

Литература. 9 класс / под ред. В. Я. Коровиной. 2 часть

Девятый класс завершает этап основного общего образования, поэтому полученные ранее знания обобщаются, выстраиваются в учебнике в стройную систему, охватывающую развитие литературы от древности до конца ХХ века.
Богатство и глубину содержания произведений помогут понять вопросы и задания, богатый справочный раздел учебника, фонохрестоматия.

Сергей Александрович ЕСЕНИН (1895—1925)

Сергей Александрович Есенин родился в селе Константиново Рязанского уезда Рязанской губернии в крестьянской семье. Отец служил в лавке приказчиком, в деревне бывал наездами. Жил Есенин у деда и бабки с материнской стороны. Детство поэта прошло беззаботно, не отягощенное крестьянским трудом. В доме у деда, старообрядца, часто собирались странники, калики перехожие, слепцы и другой люд, певший духовные песни «о прекрасном Рае, о Лазаре, о Миколе и о женихе, светлом госте из града неведомого». Дед пересказывал мальчику Библию и Священную историю, бабка — сказки, и они, вспоминал Есенин, служили «толчками» к его собственному сочинительству. Стихотворчеству способствовала и деревенская обстановка, в частности исполнение частушек. Писать стихи он начал рано, по одним сведениям, в 8 лет, а по другим — в 13 лет. Учился Есенин сначала в земском четырехклассном училище, которое закончил через пять лет, в 1909 году, с отличием. Родные хотели, вспоминал поэт, чтобы из него «вышел сельский учитель», и, очевидно по их настоянию, он поступил в учительскую школу в селе Спас-Клепики, которую закончил (1912) со званием «учитель школы грамоты». В это время он написал несколько стихотворений («все на тему любви»). Каждое лето его тянет в Константиново «к своей семье, к домашнему очагу, к теплу родного дома». Он бывает у окрестных знакомых — священника Ивана Попова, помещицы Л. И. Кашиной (прототип Анны Снегиной из одноименной поэмы). Примером раннего поэтического творчества может служить незатейливое ученическое стихотворение «Вот уж вечер. Роса...», в котором еще не угадывается ничего есенинского — нет ни интонации, ни характерных словечек вроде синь, просинь, голубень, ни областной и «местной» лексики, ни других примет есенинского стиля. Вполне «литературный» пейзаж с традиционными «луной» и «соловьем» заметно «снижен»: поэтическая речь сближена с «прозаической», но в ней появляются подробности («Сонный сторож стучит/Мертвой колотушкой») и сравнения, взятые из деревенского быта («Хорошо и тепло,/Как зимой у печки./И березы стоят,/Как большие свечки»). В этих подробностях и сравнениях уже проблескивает искра поэзии.
0:00
0:00

Сергей Александрович ЕСЕНИН

Сергей Александрович ЕСЕНИН
(1895—1925)

Сергей Александрович Есенин родился в селе Константиново Рязанского уезда Рязанской губернии в крестьянской семье. Отец служил в лавке приказчиком, в деревне бывал наездами. Жил Есенин у деда и бабки с материнской стороны. Детство поэта прошло беззаботно, не отягощенное крестьянским трудом. В доме у деда, старообрядца, часто собирались странники, калики перехожие, слепцы и другой люд, певший духовные песни «о прекрасном Рае, о Лазаре, о Миколе и о женихе, светлом госте из града неведомого». Дед пересказывал мальчику Библию и Священную историю, бабка — сказки, и они, вспоминал Есенин, служили «толчками» к его собственному сочинительству. Стихотворчеству способствовала и деревенская обстановка, в частности исполнение частушек. Писать стихи он начал рано, по одним сведениям, в 8 лет, а по другим — в 13 лет.

Учился Есенин сначала в земском четырехклассном училище, которое закончил через пять лет, в 1909 году, с отличием. Родные хотели, вспоминал поэт, чтобы из него «вышел сельский учитель», и, очевидно по их настоянию, он поступил в учительскую школу в селе Спас-Клепики, которую закончил (1912) со званием «учитель школы грамоты». В это время он написал несколько стихотворений («все на тему любви»). Каждое лето его тянет в Константиново «к своей семье, к домашнему очагу, к теплу родного дома». Он бывает у окрестных знакомых — священника Ивана Попова, помещицы Л. И. Кашиной (прототип Анны Снегиной из одноименной поэмы).

Примером раннего поэтического творчества может служить незатейливое ученическое стихотворение «Вот уж вечер. Роса…», в котором еще не угадывается ничего есенинского — нет ни интонации, ни характерных словечек вроде синь, просинь, голубень, ни областной и «местной» лексики, ни других примет есенинского стиля. Вполне «литературный» пейзаж с традиционными «луной» и «соловьем» заметно «снижен»: поэтическая речь сближена с «прозаической», но в ней появляются подробности («Сонный сторож стучит/Мертвой колотушкой») и сравнения, взятые из деревенского быта («Хорошо и тепло,/Как зимой у печки./И березы стоят,/Как большие свечки»). В этих подробностях и сравнениях уже проблескивает искра поэзии.

Глава содержит дополнительные материалы для прослушивания.

Представлены два стихотворения в исполнении автора и три, в исполнении народного артиста РФ Сергея Безрукова. Стихотворение "Исповедь хулигана" звучит в исполнении как самого Есенина, так и Безрукова. И не смотря на низкое качество записи авторского исполнения, у вас есть возможность услышать как читал свои стихи Сергей Есенин и сравнить с тем, как их читает современный артист.
0:00
0:00

Сергей Александрович ЕСЕНИН. Дополнительные материалы

Глава содержит дополнительные материалы для прослушивания.

Представлены два стихотворения в исполнении автора и три, в исполнении народного артиста РФ Сергея Безрукова.
Стихотворение «Исповедь хулигана» звучит в исполнении как самого Есенина, так и Безрукова. И не смотря на низкое качество записи авторского исполнения, у вас есть возможность услышать как читал свои стихи Сергей Есенин и сравнить с тем, как их читает современный артист.

Учебник доработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. В нём, в частности, был доработан методический аппарат (вопросы и задания), который помогает формировать личностные, метапредметные и предметные результаты и развивать универсальные учебные действия. В учебнике на основе музыкального материала с привлечением произведений литературы и изобразительного искусства раскрываются темы Особенности музыкальной драматургии сценической музыки и Особенности драматургии камерной и симфонической музыки. Учебник написан в соответствии с программой Музыка. 5-9 классы авторов Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской.
0:00
0:00

Музыка. 7 класс. Сергеева Г. П., Критская Е. Д.

Учебник доработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. В нём, в частности, был доработан методический аппарат (вопросы и задания), который помогает формировать личностные, метапредметные и предметные результаты и развивать универсальные учебные действия. В учебнике на основе музыкального материала с привлечением произведений литературы и изобразительного искусства раскрываются темы Особенности музыкальной драматургии сценической музыки и Особенности драматургии камерной и симфонической музыки. Учебник написан в соответствии с программой Музыка. 5-9 классы авторов Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской.

Классика и современность

Что означает слово "классика"? О какой музыке говорят "классическая"? Какие произведения называют "классическими"? ... ... ...

Глава содержит дополнительные материалы для прослушивания.

Задание. Послушайте несколько музыкальных фрагментов, найдите их мелодии в нотной записи. Определите, какие из этих произведений написаны современными композиторами, композиторами прошлого, зарубежными или русскими. Какие из относятся к жанру серьезной, а какие – к жанру легкой музыки?
0:00
0:00

Классика и современность

Классика и современность

Что означает слово «классика»? О какой музыке говорят «классическая»? Какие произведения называют «классическими»?
… … …

Глава содержит дополнительные материалы для прослушивания.

Задание.
Послушайте несколько музыкальных фрагментов, найдите их мелодии в нотной записи. Определите, какие из этих произведений написаны современными композиторами, композиторами прошлого, зарубежными или русскими. Какие из относятся к жанру серьезной, а какие – к жанру легкой музыки?

Обществознание 6 класс. Боголюбов

Общесгвознание. 6 класс : учеб, для общеобразоват. учреждений / [Н. Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.] ; под ред. Л. . Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, 2012. — 111 с. Учебник является продолжением линии учебников по общеетвознанию для основной школы (5-9 классы). Он знакомит школьников с проблемами развития человеческой личности, межличностного общения, нравственными основами жизни. Работа с материалом учебника позволит реализовать системнодеятельностный подход в изучении курса «Обществозиание». Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.  

Оглвление

Глава I. Человек в социальном измерении

  • § 1. Человек — личность
  • § 2. Человек познаёт мир
  • Учимся узнавать и оценивать себя
  • § 3. Человек и его деятельность
  • Учимся правильно организовывать свою деятельность
  • § 4. Потребности человека
  • Учимся размышлять
  • § 5. На пути к жизненному успеху
  • Практикум

Глава II. Человек среди людей

  • § 6. Межличностные отношения
  • Учимся взаимодействовать с окружающими
  • § 7. Человек в группе
  • Учимся совместно всей группой делать полезные дела
  • § 8. Общение
  • Учимся общаться
  • § 9. Конфликты в межличностных отношениях
  • Учимся вести себя в ситуации конфликта
  • Практикум

Глава III. Нравственные основы жизни

  • § 10. Человек славен добрыми делами
  • Учимся делать добро
  • § 11. Будь смелым
  • Учимся побеждать страх
  • § 12. Человек и человечность
  • Практикум
  • Подведём итоги
  • Вопросы для итогового повторения
  • Словарь
0:00
0:00

Обществознание 6 класс. под ред. Л. Боголюбова. 2012

Обществознание 6 класс. Боголюбов

Общесгвознание. 6 класс : учеб, для общеобразоват. учреждений / [Н. Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.] ; под ред. Л. . Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, 2012. — 111 с.

Учебник является продолжением линии учебников по общеетвознанию для основной школы (5-9 классы). Он знакомит школьников с проблемами развития человеческой личности, межличностного общения, нравственными основами жизни. Работа с материалом учебника позволит реализовать системнодеятельностный подход в изучении курса «Обществозиание». Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

 

Оглвление

Глава I. Человек в социальном измерении

  • § 1. Человек — личность
  • § 2. Человек познаёт мир
  • Учимся узнавать и оценивать себя
  • § 3. Человек и его деятельность
  • Учимся правильно организовывать свою деятельность
  • § 4. Потребности человека
  • Учимся размышлять
  • § 5. На пути к жизненному успеху
  • Практикум

Глава II. Человек среди людей

  • § 6. Межличностные отношения
  • Учимся взаимодействовать с окружающими
  • § 7. Человек в группе
  • Учимся совместно всей группой делать полезные дела
  • § 8. Общение
  • Учимся общаться
  • § 9. Конфликты в межличностных отношениях
  • Учимся вести себя в ситуации конфликта
  • Практикум

Глава III. Нравственные основы жизни

  • § 10. Человек славен добрыми делами
  • Учимся делать добро
  • § 11. Будь смелым
  • Учимся побеждать страх
  • § 12. Человек и человечность
  • Практикум
  • Подведём итоги
  • Вопросы для итогового повторения
  • Словарь

Глава I. Человек в социальном измерении

  • § 1. Человек — личность
  • § 2. Человек познаёт мир
  • Учимся узнавать и оценивать себя
  • § 3. Человек и его деятельность
  • Учимся правильно организовывать свою деятельность
  • § 4. Потребности человека
  • Учимся размышлять
  • § 5. На пути к жизненному успеху
  • Практикум
0:00
0:00

Глава I. Человек в социальном измерении

Глава I. Человек в социальном измерении

  • § 1. Человек — личность
  • § 2. Человек познаёт мир
  • Учимся узнавать и оценивать себя
  • § 3. Человек и его деятельность
  • Учимся правильно организовывать свою деятельность
  • § 4. Потребности человека
  • Учимся размышлять
  • § 5. На пути к жизненному успеху
  • Практикум

Глава II. Человек среди людей

  • § 6. Межличностные отношения
  • Учимся взаимодействовать с окружающими
  • § 7. Человек в группе
  • Учимся совместно всей группой делать полезные дела
  • § 8. Общение
  • Учимся общаться
  • § 9. Конфликты в межличностных отношениях
  • Учимся вести себя в ситуации конфликта
  • Практикум
0:00
0:00

Глава II. Человек среди людей

Глава II. Человек среди людей

  • § 6. Межличностные отношения
  • Учимся взаимодействовать с окружающими
  • § 7. Человек в группе
  • Учимся совместно всей группой делать полезные дела
  • § 8. Общение
  • Учимся общаться
  • § 9. Конфликты в межличностных отношениях
  • Учимся вести себя в ситуации конфликта
  • Практикум

Всеобщая история. История Древнего Мира. 5 класс

Учебник для общеобразовательных организаций.

Данный учебник открывает единую линию учебников по всеобщей истории для основной школы. Учебник создан с учётом достижений современной исторической науки. Материал о первобытных людях, возникновении и развитии древних цивилизаций (Египет, Западная Азия, Индия, Китай, Греция и Рим) вводит школьников в мир истории. Результатом изучения курса является формирование целостного представления об изучаемой эпохе. Методический аппарат, включающий вопросы и задания двух уровней сложности, а также творческие проекты, предполагает активные формы освоения учебной информации.
0:00
0:00

Всеобщая история. История Древнего Мира. 5 класс

Всеобщая история. История Древнего Мира. 5 класс

Учебник для общеобразовательных организаций.

Данный учебник открывает единую линию учебников по всеобщей истории для основной школы. Учебник создан с учётом достижений современной исторической науки. Материал о первобытных людях, возникновении и развитии древних цивилизаций (Египет, Западная Азия, Индия, Китай, Греция и Рим) вводит школьников в мир истории. Результатом изучения курса является формирование целостного представления об изучаемой эпохе. Методический аппарат, включающий вопросы и задания двух уровней сложности, а также творческие проекты, предполагает активные формы освоения учебной информации.